微学习和知识工作者

shrabontydas889

知识社会使工业社会的生产体系​​发生了翻天覆地的变化。这基于物质因素，已经转向另一种完全不同的生产形式，这种生产形式将知识视为社会和经济增长的主要因素之一（Kruger，2006）。在此背景下，强调了贯穿一生的教育和培训过程，因为知识是一种经济资源，在当今社会中具有更大的影响力（Heidenreich，2003，引自 Kruger，2006）。因此，公民、知识工作者负有重大责任，因为他们必须能够利用信息来创造和生产知识，以实现与当今经济相关的某些目标（Fernández，2014；Gabrielli 等，2005）。

在这种背景下，微学习成为一种新兴趋势，被认为是促进组织内员工培训的关键要素。它满足了培养人才的需求，以实现当今社会不断变化和不确定的目标和需求（Job 和 Ogalo，2012；Leong 等，2021）。此外，移动 玻利维亚手机号码列表  设备的激增和更便宜、连接性的增强以及人们在尽可能短的时间内获取更多知识的需要也增强了这种能力（Torgerson，2016 年，Silva 引用，2019 年）。 根据 Torgerson 和 Iannone（2020）的说法，微学习构成了任何可以快速吸收的学习内容。




因此，在 2019 年 ODITE 报告中，微学习也称为快速学习，因为它指的是可以随时随地访问的短时多媒体内容（3 至 15 分钟）的微单元。因此，它与移动学习或移动学习密切相关（Asociación Espiral，Didactalia，2019）。微学习的主要好处如下：提高概念保留、提高学生的参与度和积极性、参与协作学习，最后提高学习能力和表现（Leong et al., 2021）。 此外，Torgerson 和 Iannone（2020）为教育领域的专业人士提出了一份指南，其中他们建议微学习作为学习内容，应该在 10 分钟以内学习。